NOSOTROS MISMOS DEBEMOS SER EL CAMBIO QUE DESEAMOS VER EN EL MUNDO

lunes, 30 de abril de 2012

Análisis del video "un vestido nuevo"




Este documental cuenta la historia de Mario, un chico que el día de carnaval en su colegio, en vez de ir vestidos de perritos dálmatas como todos sus compañeros, aparece vestido con un vestido rosa, para sorpresa de su profesora, que no sabe qué hacer y de todos sus compañeros, que empiezan a llamarle maricón.

El director tampoco sabe que hacer y le pide de inmediato a la profesora que cambie al niño y llame a su padre para que venga a recogerlo. Este viene corriendo y aparte de regañarle, quiere llevárselo corriendo para que no le vean por más tiempo.

¡¡Hay que recordar que todo esto es porque un niño pequeño viene disfrazado de carnaval con un vestido de niña!!

Una frase que me ha llamado mucho la atención es cuando una niña, que lleva por cierto un aparato para la espalda muy llamativo y seguro que es motivo de burlas en clase, le dice a Mario que un niño vestido de niña es ilegal, que no se puede.

Este documental hace mención a los perjuicios creados por la sociedad y más en concreto en la escuela, sobre la homosexualidad. A que se deben seguir las normas sociales si no quieres ser señalado con el dedo, ocultar tus diferencias.

Con esto nos damos cuenta que en la escuela de hoy en día no estamos preparados para atender la diferencias que puede haber en el alumnado, como discriminación por sexo, raza, sexualidad…Nos impresiona tanto que eso nos impide reaccionar correctamente y lo único que hacemos es agravar más la situación.

Debemos entre todos, y nosotros mas en particular ya que nos vamos a dedicar a la docencia, cambiar todos estos perjuicios y este gran problema actual como es el bullying .Ya que todas las personas somos iguales y no se deben poner etiquetas simplemente por las apariencias y la única manera a mi parecer de resolver estos problemas es evitando crear en los niños más pequeños estos perjuicios, conviviendo todos en igualdad para que cuando crezcan, tengan dicha mentalidad.

viernes, 27 de abril de 2012

CRÍTICA AL MANIFIESTO DE "NO ES VERDAD"




Tras la lectura del manifiesto pedagógico de “no es verdad “nos damos cuenta de que es cierto que la opinión que tenemos hoy en día sobre el sistema educativo actual es, en la mayoría de las personas, bastante nefasto, y muy influenciado por las opiniones que se dan en la prensa y la televisión.  Para la elaboración de una opinión propia y con fundamentos es imprescindible documentarse y comparar. Esto te permitirá emitir tu propia opinión, libre de la influencia de otros.

Generalmente, se tiene una concepción del sistema actual bastante negativa y se tacha de que hay mucha pedagogía y poca enseñanza, no como antiguamente, y a mi opinión, es justamente lo contrario, se sigue manteniendo la misma forma de dar clase y valorar los conocimientos como hace 50 años, pero la sociedad no es la de tal época, y ese es el principal problema, y lo que se está intentando cambiar. Conseguir una educación que se adapte al cambio cultural, social y económico del siglo XXI.

Uno de los motivos por lo que se dice que la escuela es peor ahora es por el alto porcentaje de fracaso escolar, pero esto también es derivado de este sistema, pues a mi entender no produce un aprendizaje significativo, que te pueda ser útil para tu vida laboral y cotidiana, si no que se basa en la memoria, retener cada vez más conocimientos para aprobar un examen, saber cuánta información has podido almacenar en tu cabeza antes del examen.

Otro motivo que achacan a la escuela es también el comportamiento y educación de los niños y niñas. Es cierto que anteriormente en clase había mucho más respeto por el profesor y sus propios compañeros, pero esta supuesta educación solo se conseguía por medio de castigos y mano dura, el alumnado solo actuaba así por miedo a las represalias, y esa no es la solución, se debe ser tan respetuoso como antiguamente pero gracias a una educación basada en la igualdad, y esto no solo es trabajo de las familias, pues los niños son muy influenciados por la sociedad en la que viven y esta debería ser la primera en cambiar.

Por tanto para un cambio de sociedad, se debe empezar por la escuela, y dentro de ella por sus cimientos, se debe cambiar todo adaptándolo a las necesidades que tienen las personas hoy en día. Este cambio debe llegar tanto al alumnado, que debe conseguir un aprendizaje significativo y no solo ser buen estudiante, si no poner especial atención a su educación como persona, pues un niño es el futuro del país. Pero este cambio también debe llegar a los profesores, pues ya que nuestra profesión tan practica, se debe enseñar a hacer, no enseñar cómo se hace.

Y esto es cosa de todos pues en nuestras manos tenemos la posibilidad de producir este cambio, ya que somos el futuro de las aulas.

lunes, 23 de abril de 2012

Vinculación del blog con la asignatura de educación y sociedad impartida por Gracia Trujillo

A partir de ahora, tambien habra contenidos relacionados con la otra parte de la asignatura de educación y sociedad, ya que este blog está hecho con el fín de aportar materiales educativos relacionados con la asignatura y me ha parecido importante que los realizados en la otra clase estubieran aquí tambien, Espero que os guste.

sábado, 21 de abril de 2012



LA TUTORIA, UNA ASIGNATURA PENDIENTE. 

La tutoria no ha existido siempre, ya que mucha gente la asocia a los comienzos de la escuela, y no es así. La primera vez que se incorporó fue en la LGE (Ley General de Educación) en 1970. Esta considerada como la ley que causó más revolución ya que se cambió todo el sistema educativo que se habia mantenido sin cambio alguno por 80 años.
Algunos de esos cambios fue que los maestros debian tener una titulación universitaria, el salario de estos se doblo, y se crean las tutorias. 

La tutoria es una función que el profesor debe de asumir como suya, irrenunciable, con la obligación de colaborar con las familias y los demás profesores. Ayudar a los alumnos.

Algunas de las funciones de la tutoría son coordinar el proceso de evaluación de sus alumnos, prever las tareas, coordinar los equipos docentes y muchas más, no se limita a reunirse con los demás profesores para decir las notas del alumno y ponerle una calificación, tal y como se hace en muchos colegios.
El tutor tiene competencias en tres ámbitos: los alumnos, el equipo docente y las familias. Todos ellos son distintos entre sí y las tareas deben estar muy planificadas, con una programación previa.


La tarea de ser tutor es sin duda la más difícil que tiene todo profesor ya que es la más exigente de las funciones y se necesita de mucha capacidad y habilidad para sacarla adelante. Ha de poseer conocimientos que le ayuden a la tarea y tener gran capacidad de empatía, flexibilidad, paciencia...


Una de los objetivos más difíciles de conseguir es la integración de los alumnos y contribuir a la personalización de los procesos y para ello es imprescindible conocer a esos alumnos y a partir de ahí giran todas las funciones de ser tutor. Es entonces la primera tarea a realizar y más importante.
El profesor debe encontrar un punto medio entre ser amigo y ser profesor, y eso es muy difícil de conseguir, pero, nadie dijo que las tutorías fueran fáciles.
Otro objetivo también muy importante es la relación con los padres, que muchas veces es delicada y esta reunión se aplaza o se anula en cantidad de ocasiones. Eso es un grave error, ya que hay gran cantidad de temas de los que hablar con los padres.
Por el colegio pasan todos los niños de la sociedad y por tanto sus padres, eso es inevitable.

Es curioso que ningún profesor quiera voluntariamente ser tutor de un grupo, es un cargo impuesto, y esto es debido a la dificultad y la gran cantidad de problemas que surgen. Pero muchos de estos problemas se solucionarían si hubiera por parte de estos una coordinación y planificación para prevenir dichos problemas, que muchos de ellos son debidos a que los profesores no trabajan homogéneamente entre ellos y es muy difícil imponer una solucion después de hacer algo mal o hacerlo a su manera, por eso y para evitar malentendidos posteriores, es importante planificar todas las tareas y problemas que puedan surgir.

Esto se hace aún más curioso si nos preguntamos porqué hemos escogido la carrera de magisterio  ya que coincide en su gran mayoría con los objetivos a conseguir por la tutoria.
¿Por qué entonces cuando empezamos a ejercer como docentes, no queremos cumplir nuestros objetivos iniciales que nos llevaron a ser maestros?¿Por que no ser tutores?

Esta profesión es una de las más bonitas, pero ha de gustar, debes sentir PASIÓN por educar, levantarte cada mañana con las mismas ganas que el primer día por ir a la escuela, de crear una nueva sociedad. Para ello debemos replantearnos las tutorías, dejar de verlo como una obligación.Los profesores que lo ven como tal, han fracasado en sus objetivos iniciales.


                                                      
 


lunes, 16 de abril de 2012



MAPAS DE CONCEPTOS



Los mapas conceptuales son una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento, creadas por J.D. Novak basados en las teorías de Ausubel sobre el aprendizaje significativo. 

Es una técnica muy recomendada para enlazar el conocimiento que tenia el alumno con el que se le va a presentar nuevo . Por lo tanto, es una buena manera de empezar a cambiar la manera de dar el temario, de dar clase, de empezar a andar el camino para esa nueva escuela, la escuela del siglo XXI. 

Con los mapas conceptuales puedes ver si el niño ha comprendido los nuevos conocimientos y si están bien relacionados en su cabeza.


Esta tarea no es tan fácil como parece y es necesario una preparación previa del alumnado, cuanto antes empiecen mejor. Se puede empezar desde los primeros cursos de primaria e incluso desde infantil, ya que con un poco de imaginación y cooperación se puede hacer, por ejemplo, un mapa conceptual en la pared, en la que los niños vayan colocando mediante sistemas de pega, los conceptos y ellos mismos enlazando esos conocimientos. Sería como un mapa de conceptos gigante y muy colorido, pero que cumple perfectamente su función. 

File:DiagramaConceptual-ejemplo.png
La creación de esta técnica permite desarrollar gran cantidad de capacidades como la metacognición, a jerarquizar los conocimientos y los conceptos más importantes, explorar tu mente para poder plasmarlo y muchas más que con la explicación del temario y sus preguntas en el examen no tendría lugar. Otra cualidad muy importante que se desarrolla en el alumno con la creacion de los mapas conceptuales son la intersubjetividad, al comparar y ver los de otras personas. Estos sienten la obligación de ponerse en la piel de la otra persona, ver como piensa, ya que son una representación gráfica de nuestros conocimientos y por tanto ninguno va  a ser igual al otro, cada uno tenemos una manera de organizar nuestros conocimientos. Esto es una capacidad que es muy dificil de desarrollar pero muy importante en la escuela. 

Por todo esto, es una muy buena manera de evaluar lo que saben los alumnos, asegurar que nos han prestado atención y han entendido bien lo que les hemos explicado. Se puede poner perfectamente en un examen y ver claramente los conocimientos del examinado, pero para ello, y como hemos dicho con anterioridad, antes se debe practicar mucho su elaboración. 
Para hacer mapas conceptuales se debe jerarquizar (poner los conceptos de mayor a menor orden de importancia) selecionar los conceptos más importantes y todo ello tiene un gran impacto visual. 

¿como utilizarlos en la escuela?

Se pueden utilizar de infinidad de maneras , algunas sugerencias son:
  • La más comun sería dar una explicación previa y posteriormente pedir que se haga uno como forma de resumen
  • Presentarlo en primer lugar, a modo de índice, para que observen y se fijen en los aspectos y conceptos más importantes para despues proceder a dar la explicación. 
  • Utilizarlo para observar sus conocimientos previos sobre la materia que se va a dar, pidiéndoles que realicen uno antes de comenzar. 
  • Presentar uno ya estructurado, con espacios en blanco para rellenar.
  • Hacer uno en parejas es muy recomendable, ya que ninguno de las parejas van a tener las mismas opiniones ni conocimientos previos sobre el tema abordado y discutiran pacificamente sobre ello. Esto propiciará que el aprendizaje sea aún mejor. 
  • Exponer en clase dichos mapas para que todos vean el punto de vista de esta persona y usen su capacidad de metacognición y subjetividad. 

Herramientas para su elaboración. TIC.

Algunos de los programas informáticos que se pueden escoger para hacerlos son: 

       CMAP TOOLS                                                INSPIRATION KIDSPIRATION 




Para la elaboración de esta entrada me han sido muy útiles los apuntes de Jesús González Monroy, profesor que a día de hoy es el que imparte esta asignatura: 

https://docs.google.com/file/d/0B-RJID1u6jeRdmE1OGE3ZjhBcDQ/edit#



Por todo ello, LOS MAPAS DE CONCEPTOS deberían ser una HERRAMIENTA IMPRESCINDIBLE para todo profesor.

viernes, 13 de abril de 2012

DEBATE SOBRE UNA NUEVA ESCUELA {parte 3}

Aquí la tercera y última parte del debate mantenido en clase, esta vez sobre:

El perfil del maestro del siglo XXI

Algunas de las cuestiones que se van a debatir en clase son:
  • Se pueden conservar o quitar el maestro clásico.
  • Aspectos imprescindibles que debe tener, características.
  • ¿Se debe cambiar la forma de relacionarse el profesorado y el alumnado?
  • formación del maestro
En el sistema educativo actual se mira mucho más la cantidad de temas y materias que se tienen que dar, que como se da esos conocimientos para que sean útiles para el alumno y alumna. Además, no solo se deben enseñar los conocimientos mencionados anteriormente, si no una serie de valores y hábitos imprescindibles para vivir en sociedad, que es supuestamente, para lo que es la escuela. A causa de esta manera de entender  la educación , solo se valora como resultado de esta, las notas y no el recorrido que ha transcurrido desde su comienzo hasta su finalización. Por lo tanto, tampoco entra en calificación los valores y hábitos anteriormente mencionados. 

En esta carrera, la de magisterio, una de las mayores críticas es  que solo nos enseñan los conocimientos que debemos de impartir, pero no como hacerlo, como enfrentarnos a una clase, como ser maestros a la hora de la verdad. Tenemos que estar capacitados para combatir uno de los mayores problemas con los que se enfrenta la escuela, el abandono escolar, los niños se aburren en clase y también tenemos que saber , aparte de dar Matemáticas y Lengua, saber incentivarlos. Y eso son competencias que tiene que tener un profesor del siglo XXI, pero el problema es que la manera de enseñar sigue siendo la que recibían nuestros abuelos. 

La clase se da para todos por igual, sin tener en cuenta las diferencias entre el alumnado y la verdad es que no todos somos iguales. Cada niño es un mundo y por ello, la educación tendría que ir dedicada a sacar al niño y niña el máximo rendimiento posible, descubrir cual son sus mayores habilidades y capacidades, y por supuesto, crear motivación por la escuela. 

Lo primero que tenemos que cambiar para que se produzca este cambio es la forma de ver la escuela que tenemos, ya que nuestros ejemplos son los profesores que hemos tenido en nuestra infancia. Ya que eso es precisamente como no queremos enseñar, tenemos que concebir otra manera de dar clase, otra manera de ser profesores y profesoras. Deshacernos de esos patrones para construir un nuevo modelo.

Ser maestros es ser ARTISTA y ser APASIONADO en esta profesión. Atrevernos a cambiar las cosas y no a la hora de las complicaciones redireccionarse a lo fácil, ha como te han enseñado a ti, ya que eso es precisamente lo que TODOS queremos cambiar. 



A continuación, dejo un enlace de un articulo, escrito por Ricardo Fernández Muñoz, en que habla sobre el tema tratado, y que tiene frases bastante interesantes. 

martes, 10 de abril de 2012


DEBATE SOBRE LA NUEVA ESCUELA{parte 2}


En esta segunda parte del debate mantenido en clase nos hemos dedicado a :


CLAVES PARA UNA ESCUELA NUEVA. 

Algunos de los aspectos más relevantes para empezar este debate son:
  • La relevancia que tiene el alumno en esta nueva escuela.
  • Las nuevas tecnologías. 
  • Cambiar las competencias actuales de la escuela.
  • La formación del profesorado.
  • Formación permanente en el alumnado.
  • Estabilidad en el sistema educativo. 

En esta sociedad, y sobre todo los que se dedican a la docencia y los futuros docentes, nos damos cuenta de que hace falta un cambio en la educación, un cambio radical, pero no se hace, ya que todo el mundo sabe como no puede ser, pero nadie da respuestas de come ser. 

Nos debemos de dar cuenta de la gran importancia que tiene la educación y por ello hay que dársela, y para ello hay que empezar por nosotros mismos. Tenemos que defendedla, ya muchos la infravaloramos, y por lo tanto, los que tienen el poder mucho más. 

Uno de los principales problemas a la hora de dar clase de magisterio es que no saben para que futuro nos están preparando y lo están haciendo como siempre se ha hecho. Nosotros debemos cambiarlo, MOTIVAR para cambiar el futuro de la escuela, de la educación de los niños que será la sociedad que viene. !Y aunque no cambies el mundo de la noche a la mañana, puedes empezar por tu propia clase¡!! Empieza a cambiar tu mundo!!

 (:  Un grano no hace el granero, pero ayuda al compañero.  :)


miércoles, 4 de abril de 2012

DEBATE SOBRE LA NUEVA ESCUELA  {parte 1}

He aquí un pequeño resumen del debate mantenido en clase sobre la escuela nueva, por parte de toda mi clase de segundo B. Consta de diferentes apartados:

VIDEOJUEGOS

En este primer apartado hablaremos sobre el papel educativo de los videojuegos y constara de diferentes puntos, todos ellos tratados en clase y muchos de ellos creados a traves de las opiniones de otros compañeros en clase que me han parecido interesantes que aparezcan:

  • Estos juegos desarrollan determinadas habilidades o competencias en los niños que no lo hacen otras actividades, entonces, ¿porqué limitarlo? . Todo en esta vida debe tener unos limites, tanto el ocio como el trabajo, ya que todo en exceso es malo. 
  • En clase, hemos realizado una encuenta sobre cual han sido los videojuegos que más han tenido relevancia en nuestra vida (Mario bross, tetris, pro, zelda, angry birds...) desde los más modernos hasta los que ocuparon nuestra infancia. Todos hemos comentado las restricciones que hacian nuestros padres de estos videojuegos, cuando hacen que cojamos gran cantidad de competencias y conocimientos.
  • Estas competencias y conocimientos a los que me refiero que aportan los videojuegos son por ejemplo buscar estrategias, matematicas, gran cantidad de lenguaje...
  • El wow, videojuego muy criticado actualmente por producir una adicción bastante grande, es de los juegos que más competencias y conocimientos aporta, como definir una identidad, tomar decisiones acertadas en un espacio muy breve de tiempo, no aísla a nadie, crean un lenguaje propio. Todas estas cosas serían básicas en una escuela y no las hay.
En resumen, los videojuegos no deben faltar en ningún niño ya que aportan y transmiten la superación de un reto, la recompensa, unos conocimientos y competencias solo captables por ellos.

Y porque no utilizarlos en la escuela entonces? ¿Porqué limitarlos a  educación infantil?